自媒體平臺憑借其獨特優勢打破了傳統音樂教育以往的時空限制，使得音樂教育的受眾范圍更加廣泛和多樣化。這就要求高校音樂教育在教學內容和方式上更加注重普適性和個性化，以便精準地滿足不同層次和不同需求的受眾群體，進而更好地傳承音樂文化。

華東交通大學藝術學院音樂學專業是江西省省級特色專業、省級一流本科專業建設點。在自媒體蓬勃發展的今天，音樂學專業教師積極擁抱變革，將自媒體元素融入到音樂教育中，為學生提供更為豐富、多元的學習和體驗，增強音樂教育的吸引力、實用性和價值感。

開辟路徑 拓展教學模式

音樂學專業教師緊跟時代步伐，充分利用自媒體平臺，將音樂教育從傳統的課堂延伸至線上，打破了時間和空間的限制，不僅在學院的官方媒體發布教學視頻，還積極在微信視頻號、抖音等自媒體平臺上開設賬號，發布音樂教育內容，讓學生能依據自身需求和時間自主學習，并隨時與廣大網友進行互動，使其具有鮮活的生命力。采用虛實結合的教學方法，借鑒自媒體視域下音樂教育研究成果，將線上教學與線下實踐緊密融合，線上讓學生通過觀看視頻、參與討論等方式深入學習理論知識和欣賞音樂作品；線下組織學生開展排練學習、音樂創作等實踐活動，有效提高學生實際操作能力。通過直播、線上討論等多元化的方式進行在線授課，與學生進行實時互動，及時解答學生的疑問，有效地增強學生的參與感和積極性。與此同時，學生之間也可借助自媒體平臺開展交流與合作，攜手共同提升音樂素養。

多管齊下 創新教學內容

音樂學專業教師注重教學內容的創新，將傳統音樂與流行音樂、電子音樂等相結合，創作音樂作品并通過自媒體平臺發布，吸引學生和觀眾關注，激發對音樂的興趣，同時鼓勵學生參與創作，培養其創新能力與藝術表現力。積極探索線上線下融合的教學模式，利用自媒體平臺發布教學視頻、直播課程等線上資源，供學生自主學習和復習。保留傳統的線下課堂，通過面對面的教學，加深學生對音樂知識的理解和運用，增強自主學習能力和團隊協作能力。音樂教育內容不再局限于傳統的樂理知識、演奏技巧等，而是融入了更多與自媒體相關的元素，在自媒體平臺上發布教學視頻，鼓勵學生利用自媒體平臺展示自己的音樂作品，通過網友的反饋和評論，不斷提高音樂水平和創作能力。結合自身特色與優勢，在具有濃厚音樂文化底蘊的地區，將當地優秀音樂文化與世界音樂文化相融合，開發風格獨特的教學課程，經自媒體平臺傳播，大力推廣地方音樂文化，使其在更廣闊的范圍內綻放光彩，同時促使中國音樂積極與世界接軌，促進不同音樂文化之間的交流與融合。

有的放矢 強化技術應用

音樂學專業教師將先進的技術應用在音樂教育中。利用新媒體技術在網絡媒體上開設網絡音樂教室，通過視頻編輯技術和數字媒體技術將音樂音頻和視頻進行編輯，形成生動的影像表現形式，學生可以隨時隨地通過手機或其他智能設備觀看教學視頻，學習知識，提升技巧。積極探索虛擬現實技術在音樂教育中的應用，通過虛擬現實技術模擬真實的音樂演奏場景，為學生提供沉浸式的學習體驗，不僅提高了學生的學習興趣和參與度，還有助于學生更好地理解和掌握音樂演奏的技巧和要點。通過調研分析學生在自媒體平臺上的學習行為和興趣偏好，分析學生觀看音樂視頻的類型、時長、評論等數據，了解其興趣點和學習需求，以便有針對性地調整教學內容與方式，提升教學效果。探索人工智能輔助教學，引入智能教學助手、音樂創作軟件等人工智能技術，為學生提供個性化學習指導與創作支持，根據其學習進度和能力水平提供相應學習資源與練習題目，同時讓學生借助音樂創作軟件進行簡單創作，充分發揮創造力和想象力。

面對自媒體帶來的挑戰，音樂學專業教師的系列創新舉措不僅提高了音樂教育的質量和效率，還為學生提供了更加靈活多樣的學習方式和體驗，以更好地適應時代發展的需求，培養具有創新精神和實踐能力的音樂人才。未來，音樂學專業教師將繼續探索音樂教育的新模式和新方法，將自媒體元素更加深入地融入到音樂教育中，煥發出新的活力與光彩，培養出更多優秀的音樂人。

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