近年來，華東交通大學(xué)堅持深入研究和不斷探索，于理工科高校廣開人文新風(fēng)，于文章節(jié)義之邦傳承中華文脈，于人杰地靈之地踐行知行合一，探索構(gòu)建了“一體、二貫、三系、四融”教育體系，弘揚富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值的文化精神，取得了積極成效。

筑牢“一體”基礎(chǔ)，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新發(fā)展

以2003年開辦江西高校首個人文講壇——孔目湖講壇為標(biāo)志，華東交通大學(xué)決定開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在人文學(xué)院成立了中文系，開辦了中文專業(yè)，人文學(xué)院組織相關(guān)人員成立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教研課題組進行教育教學(xué)研究。之后，學(xué)校制定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實施方案，教務(wù)于第一課堂增開全校公共選修課程，學(xué)團于第二課堂建社團、搞活動，圖書館重點提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源，且注重校內(nèi)各部門之間的協(xié)同與配合，注重與校外相關(guān)組織機構(gòu)的交流與合作，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政、校園文化、紅色文化的結(jié)合，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對中小學(xué)的影響。

2006年，學(xué)校以開設(shè)“論語解讀”全校公共選修課程為標(biāo)志，方案進入實施階段，同年人文學(xué)院開辦古漢語碩士點；2007年舉辦“明德書會”，于2008年成立明德社，開始長期晨讀、晨練、演禮和志愿服務(wù)等活動，傳承體系、課程體系、實踐體系逐步建立并日漸豐富，教研成果不斷涌現(xiàn)。

2016年，學(xué)校成立了孔目湖書院，“厚植中華文化沃土，滋養(yǎng)社會主義核心價值觀——華東交通大學(xué)孔目湖書院之探索實踐”案例入選江西省教育部門培育和踐行社會主義核心價值觀典型案例。同年底，國家教育部門本科教學(xué)工作審核評估專家組認(rèn)定華東交通大學(xué)“‘五味’文化涵養(yǎng)‘四得’人才”為特色項目，其中，孔目湖書院“以傳統(tǒng)文化塑人格之美”貢獻了“五味”之“傳統(tǒng)味”。至此“一體、二貫、三系、四融”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系基本建成。

經(jīng)過多年的檢驗，學(xué)校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面取得了一系列可復(fù)制、可推廣的教學(xué)成果，在2019年獲批國家教育部門第五屆全國高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”示范項目，2023年獲江西高校改革創(chuàng)新獎。此外，孔目湖書院獲評中華書局第四屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育年度優(yōu)秀組織單位；先后成為中國孔子基金會第2133號孔子學(xué)堂，江西省首批少先隊校外實踐教育基地；18所高校同行使用本成果，在11所中小學(xué)建立孔目湖書院傳承教育基地。

加快推進“二貫”，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵轉(zhuǎn)化

為增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐與理論、行與知的合力，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程與其他育人體系的交叉融合，學(xué)校在創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，將馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來。

學(xué)校用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論對其進行擇揀，取其精華，去其糟粕，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，弘揚天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰等理念和精神。

學(xué)校堅持講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、文化內(nèi)涵、發(fā)展脈絡(luò)和基本走向，講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族氣質(zhì)、獨特創(chuàng)造、價值理念和鮮明特色，不斷賦予新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達形式，不斷增強文化自信。

加強“三系”互促，推動實踐與理論集成合一

學(xué)校加強“三系”（傳承體系、課程體系、實踐體系）互促，系統(tǒng)闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從哪里來、如何教、怎么做，最后落實于傳統(tǒng)文化實踐體系。

在傳承體系方面，孔目湖書院注重接續(xù)傳承。接續(xù)傳承奉元經(jīng)學(xué)、章黃學(xué)派、國子監(jiān)誦念、鄧散木書法、陳氏太極。

在課程體系方面，學(xué)校建立了五大課程體系，將其作為保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是傳統(tǒng)經(jīng)典解讀課，主要是對傳統(tǒng)經(jīng)典進行專門性解讀。二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識課，主要是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行通識性講解。三是傳統(tǒng)才藝課，主要是對傳統(tǒng)才藝部分的傳授，如“書法”“中國繪畫”“古琴”“太極拳”“中國茶文化”等。四是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣專題課，主要是面向大眾介紹推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如“中國文化漫談”“傳統(tǒng)經(jīng)典中的智慧”“孔目湖讀書法”“高校傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀推廣的做法與體驗”等。五是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化交叉專題課，主要是把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與管理、心理、黨團建、中小學(xué)四個教育體系結(jié)合的專題課程，融入管理如“東方管理智慧”“論語中的治國理政智慧”等，融入心理如“儒家內(nèi)圣之學(xué)中的心理構(gòu)建”“儒家文化與學(xué)生心理健康”等，融入中小學(xué)如“立定人生的志向”“部編教材下的中學(xué)經(jīng)典誦讀實施策略”等。

在實踐體系方面，學(xué)校的實踐體系主要涵蓋五個方面。一是每日晨讀，以讀立足，清晨定點、定時共讀國學(xué)經(jīng)典，風(fēng)雨無阻、寒暑無別，相互熏染、相互促進、相互砥礪，明德社成員晨讀自2008年至今16年不輟。二是每日晨練，以武修身，文武雙修，做文人不做文弱書生，晨讀之后學(xué)習(xí)太極拳等，亦16年不輟。三是每周書會，以文會友，每周1會，依經(jīng)典、明明德、重切磋、求經(jīng)世，努力用現(xiàn)代方式闡釋古代經(jīng)典、用古人經(jīng)驗開創(chuàng)時代新路。四是定期演禮，以禮待人，如上課禮、祭孔禮、公祭（烈士）禮、家書禮、升旗禮、入學(xué)禮、畢業(yè)禮等，其中升旗禮、家書禮、上課禮、入學(xué)禮、畢業(yè)禮普及全校層面。五是志愿服務(wù)，以行成人，通過參與書院日常管理、活動保障、文化下鄉(xiāng)等，在做事中體悟做人，在堅持中體驗人生，在小我中實現(xiàn)大我，在奮斗中收獲幸福。

促進文化“四融”，實現(xiàn)課程應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展

為促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程應(yīng)用的創(chuàng)新性發(fā)展，學(xué)校長期致力于把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程融入“管理、心理、黨團建、中小學(xué)”四個教育體系，使其更具本土性、豐富性、創(chuàng)新性、啟發(fā)性與浸潤性。

學(xué)校先后開發(fā)了與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的交叉專題課程60多個，如包括“東方管理智慧”在內(nèi)的管理專題10多個，運用到學(xué)校工商管理專業(yè)教學(xué)，還覆蓋到繼續(xù)教育學(xué)院所有鐵路基層骨干培訓(xùn)班；包括“身心雙修”在內(nèi)的心理專題10多個，延伸到全校新生入學(xué)教育；包括“共產(chǎn)黨人的初心使命”在內(nèi)的黨團建專題20多個，被全校黨團組織采用；包括“志向與抱負”在內(nèi)的中小學(xué)思政、文化專題20多個，實現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育端口前移，從娃娃抓起，促進了“大中小學(xué)思想政治教育一體化”，覆蓋數(shù)百所中小學(xué)。每年在各地講課100余場，累計1000余場。

通過“四融”的實施，學(xué)生人文素養(yǎng)日益提升，在中華經(jīng)典誦寫講大賽等省級以上賽事上獲獎100余項，在武術(shù)書畫等賽事上獲獎50余項，涌現(xiàn)了一批文化達人，孔目湖書院日益成為區(qū)域中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的匯聚點、創(chuàng)新的生發(fā)點和弘揚的傳播源。同時，學(xué)校打造了一批精品課程，例如，“中國古代文學(xué)”等3門課程被列入省一流本科課程，“國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”等2門課程被列入省高校課程育人共享計劃，“人文經(jīng)典與文化傳承”等2門課程被列入?！疤煊影渭馊瞬排嘤媱潯碧厣n程。

此外，學(xué)校還通過引育并舉的方式建成了一支30余人的高水平專兼職中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資隊伍，開發(fā)了一批交叉融合專題，例如，《從百年黨史談“兩個維護”》在學(xué)習(xí)強國平臺展播，“儒家文化與學(xué)生心理健康”被列入江西省10萬名中小學(xué)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)必修課程，《部編教材下的中學(xué)經(jīng)典誦讀實施策略》登上“千課萬人”“現(xiàn)代與經(jīng)典”等全國中小學(xué)教師培訓(xùn)高級平臺。

放眼未來，學(xué)校將不斷完善“一體、二貫、三系、四融”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐體系的創(chuàng)新、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程與其他教育體系交叉融合的創(chuàng)新等。

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